北京中科高效抗白个性施术 https://hn.qq.com/a/20161116/037913.htm恭喜生理病理教研室
病理学6班共11位学员顺利毕业
优秀学员：王平
学习心得
4个月的太湖中医病理学习结束了，收获很多，很高兴拿到了第2门课程的毕业证。首先感谢我们病理6班班长及各位老师的督促及付出。在这四个月的学习，明白了很多之前不懂的知识。
太湖病理学是我学习了生理学之后学的第二门课程，中医生理学给了我们很大的基础知识的支持，让我们知道了一个健康的人是什么样的，紧接着我们学习了病理学，在这里吴老师从病因、病机，讲到病性、病势、病位，更重要的是为我们总结归纳了疾病的模型，比如六经模型、五行模型，同时为我们在临床提供了很广的思路，病症证的有机结合，形气神的一体同调，直取其病，随证加减。
在这里有很多优秀的老师，不明白的可以提问，遇到复杂的病例可以和大家一起讨论，各位老师还分享了很多病例，包括用药思路，如何用药，如何调方，使我受益匪线。
从学习生理学再到学习病理学有一个感悟，大道至简。把简单的问题复杂化，是一个学者；把复杂的问题简单化是一个智者。吴老师就是一个智者，把复杂的问题简单化，让我们没有中医基础的学生，学起来也能通俗易懂，吴老师通过中西医结合，把复杂问题简单化，让学习西医的我们有利于学习和掌握中医。
四个月的病理学习，对于医学知识的积淀来说，尤其珍贵且有意义。首次学习生理学，再到学习病理学，我非常庆幸能够接触到太湖，因而感受着太湖人的砥砺奋进、互助互励的精神，在小班的学习中，各位老师们互相学习、病例讨论，及临床知识的学习，使之学习过程中记忆更加深刻。再次感谢太湖！
合格学员：朱绍珍
学习心得
金秋十月是个收获的季节，我将获得《中医病理学》的结业证，是我在太湖获得的第二门结业证，激动的心情无以言表。朋友经常问我忙什么？我说忙做作业，很多人不理解，都说一大把年纪了还学什么啊？又不能晋职称又不加工资，我说我只是想努力当个明医罢了。
太湖大学是个知识的海洋，时间过得飞快，转眼我进太湖学习近两年，两年的时间，我先后开过各家学说.扶阳、专科研究.阳和、脉学、中医生理学、中医病理学、望诊、方药研究.吴门验方等课程。虽然吴老师多次讲过病理学的重要性，但我一直认为病理学不重要，想多学一点专科知识，但由于基础知识不够，一直力不从心，不知道群里的师兄师姐们的病案为什么写的那么好？所以我怕写病案，不知道怎么描述病情？通过开通病理学的学习，让我深刻理解中医病理学的内容，刷新了我的认知：新感、伏邪、病势、病位、卒病、痼疾、内外感召、疾病易感性、疾病模型等等内容填补了我对中医病理学的新认识；重新认识理法方药、辨证论治、君臣佐使的概念，辨证论治与辨病论治的区别；生病人是什么样子？这个课程让我学得很痴迷，同时还恶补了很多西医基础知识，弄清楚了以前很多非常迷茫的东西，在这个知识的湖里开心的漫游，不知疲倦的听课，临睡前的很多时候都是听着吴老师的声音进入甜美的梦乡。
由于基础差，刚开始进入小班时，很纠结这个作业怎么交？手写怕记分员看不清楚，交文档呢很多字都不会打，后来桌上摆本《新华字典》，边学边打，在小班里认真交作业，不懂的向班里的师兄师姐请教，学会了在APP里做思维导图，美图思路清晰，有助于归纳总结。在这里找到了学习的乐趣，我觉得最不可思议的是在太湖里学习会上瘾，哪天不进太湖连睡觉都睡不踏实。
在太湖里，有吴老师浩瀚知识的无私奉献，有众多太湖里的老师义务工作、互相帮助、勤肯学习和努力付出，太湖大学是个净化心灵的地方。俗话说，近朱者赤，我的余生会一直“赤”在这里......
合格学员：刘刚
学习心得
万丈高楼平地起，需要有牢固坚实的基础。树高千尺总有根。基础，根是必不可少的。它决定着你的高度，深度，广度。不论你学习什么?首先要打好基础。在医学的学习中，生理，病理就是基础是根。生理是讲述正常人的，教你如何认识正常的人。病理讲的是的病的人，让你如何认识有病的人。如何认识病证症。
吴门医术，博大精深。你如何才能更好的学习，那么你就要从基础入手去认识，去理解，去探索。从病因，病机，病理产物到正邪虚实，正邪相争，到疾病的模型，最后形气神一体同调。病理是一扇门，推开这扇门你可以看到门后的精彩。
举一个简单的例子，在吴老师对新冠病毒的感染的论述中，体现着吴门病理的精深，湿热，正邪相争，以及如何去认识，去治疗，病理学都有论述。从病的角度去看待疾病的发生，发展，转归。使我们对疾病有了一个整体的认识，这样在疾病的治疗的过程中做到心中有数，能整体的掌握疾病，有能应对疾病在每个不同的间断采取不同的治疗方法。从而做到在临床中从容应对。
在学习病理课的过程中，我深深的认识到，认识病性，病位，病机的重要性，只有对这些有深刻的理解，才能辩证准确，才能提高临床的水平。懂得寒热虚实，正邪相争，才能做到心中有数，指下明了，临证准确。认识了疾病模型，才能很好的掌握疾病的发展的方向，举重若轻，在治疗上得心应手。
感恩吴师，感谢莫老师，感谢郭冰芝班长，感谢病理6班的师兄师姐们，以及在后台为我们默默奉献的各位老师！
合格学员：贾珊珊
学习心得
医院的护理人员，通过院长的介绍，在年接触到了太湖学堂生理学的学习课程，吴雄志通过中西医异同的对比，去解读生理学，给我留下了极为深刻的学习印象。
年病理班开课，毫不犹豫的继续加入这个集体，跟这么多优秀的老师共同学习，在共同的努力学习下，顺利结业了，感谢吴老师及各位老师在幕后的辛勤付出。
生理学学习给我们奠定了坚实的基础，了解人这个整体，而病理学讲的主要是对病因病机的解读，又更加简单、深入的了解了中医文化。让我印象深刻的是吴老师详细的讲解了新冠的治疗指南，虽然有那么多的死亡、那么强的传染性，但是因为有中医的介入，让我对新冠不再有恐惧。
结合自身所学、结合我所跟诊的病历，结合去上网查阅资料，最后总结了7份优秀的病案，日常工作中也能基本判断出所用方剂的大概名字，能大概解读跟诊时老师用此药的用意，这就是我的进步、这就是我的收获。
合格学员：张冰
学习心得
很荣幸，再次跟随各位师友完成了《中医病理学》的课程，在《中医生理学》的学习结束后，仍意犹未尽，怀着对吴老师无尽的崇拜，再次报名了太湖大学的课程，利用空闲时间，让自己的知识储备进一步提高，追随吴师一起探索神奇的中医学知识。
此次学习的病理学和之前的生理学都属于比较基础的学科，但是对于初学者的我来说听起来还是有一些吃力，每节课程都要反复听两、三遍，才能勉强理解其中的奥妙。在小班的学习，大家可以共同讨论，分享各自见识到的病例，对于不懂的地方还有群里的老师予以解答，课后完成思考题、制作思维导图等学习方法都能帮助大家更好的巩固所学到的知识。
在这近三个月的时间里不断地听课、做笔记、做思考题当中，收获颇丰。我是一名西医大夫，学习过程中总是会把中医、西医的知识结合在一起，并且思考各自的优缺点，而课程中老师也讲得很详细，印象比较深的是吴老师讲得中医、西医病因学说，例如感冒，西医诊断为急性上呼吸道感染，中医可诊断为伤寒范畴，西医认为是病毒感染（病因）不认为着凉是病因，着凉血管收缩（诱因），呼吸道的粘膜收缩，就会出现粘膜屏障功能减退，使得病毒在呼吸道粘膜繁殖，发生急性上呼吸道感染，所以西医认为着凉是“诱因”不是“病因”。而中医认为病因是着凉（观察得知）、恶寒（临床表现，审证求因）以观察为主，不逻辑推理。
同时在课程中也学到了很多经典的方剂，如：上尿路结石：在脏，脏多虚证，尿频、尿急、尿路刺激不明显，用真武汤。下尿路结石：为腑，腑多虚证，膀胱刺激症状明显，用柴妙饮。儿童支原体肺炎、咳嗽遗尿、膀胱蓄水证，可用五苓散。太阳病，外证未解，脉浮弱者，当以汗解，宜加味桂枝汤，脾虚外感，里证明显的有下利，用桂枝人参汤，等等。虽然还没有机会在临床上应用，但是听得老师讲处方组成及相应的用药思路，确实精妙。
总之太湖的课程让我受益匪浅，希望以后都能与太湖相伴。最后感谢吴雄志老师及其他太湖大学工作人员的辛苦付出，感谢你们！
合格学员：许晖
学习心得
病理6班的各位指导老师，助教及各位同学们，大家好！能够有幸进入太湖大学这个大家庭，本人感到万分的荣幸。我在太湖大学学习已经快2年的时间，这次在病理6班各位老师同学的帮助下，有幸获得合格的成绩，感到非常高兴！同时感谢吴老师、班级里的老师、助教师兄师姐们辛勤的付出与帮助，感谢各位不断的鼓励，让我在两年的学习中，第一次获得合格的成绩。我是一位中医初学者，病理课程的学习对我来说非常不容易，经过反复听课程内容，完成课后思考题，认真做笔记，并通过思维导图将课程中的知识点进行梳理，最后病理课程的学习我感到收获很大。在小班群中师兄还会发一些关于治疗的案例和思路，让我们初学者有机会将学到的知识与临床实践相结合，学习临床诊断治疗的思路。
在这种小班教学的模式下，有课程安排、作业、总结及考核，使整个学习过程紧张而充实，是一种非常好的学习享受和体验。以后的课程我还会跟着太湖大学的课程步骤继续参加学习，最后再次感谢各位老师，谢谢您们！
合格学员：柴雯
学习心得
这是我在太湖大学学习的第二个课程，之前有幸学习了吴老师讲的生理课，非常精彩，印象深刻，吴老师讲的通俗易懂，激发了我继续学习病理课的兴趣。
病理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制，发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的学科。中医病理学也是如此，只是叫法不同，用阴阳解释功能，用五行解释结构。
学习了吴老师的病理课后收获很多，对中医的病因、病势、病机有了认识。在疾病模型中明白了中医模型概念以及中医常见的几种疾病模型，六经模型、脏腑辨证模型、卫气营血模型、三焦辨证模型。在辩证论治中学习了病、证、症的概念，统一，以及形气神的相互影响。虽然都学习了，但是我真正明白了的还是很少，知识量很大，每次重复看视频都有新的收获。
病理学内容复杂，需要反复听课，要把生理课的基础打好，课程上安排的很合理，对于学西医护理的我学习起来有难度，方剂药理知识匮乏，需要背下来的汤剂还有很多，在临床上仍是一头雾水，尤其是五行模型，比如说到底该用谁来立极，可能随着时间推移、积累经验、反复观看视频后，日后会有新的认识。
感谢吴老师的倾囊相授，以及各位师兄师姐们建立起来的平台，希望以后还有机会和大家共同学习。
合格学员：陈树敏
学习心得
不知不觉病理的小班学习已经结束了，通过这四个月的学习，明白了很多之前不懂知识。病理6班有很多学霸，在临床上很棒的老师们，分享的很多病例，包括讨论的思路，对于像我这种初学者来说，老师们给分享的病例不单单是告诉如何用药，如何调方，更重要的是分享了治疗过程中的思路。之前学习的生理课，也对于病理的学习打下了一定的基础，病理学作为中医的一个基础学科，从病因，病机，再到病性，病势，病位，而更重要的吴老师给我总结归纳了疾病的模型，例如，六经模型、五行模型，同时为我们提供了很广的思路。病症的有机结合，形气神的一体同调的重要性。我们在临床上惯用审证求因的方法去辩证论治，有时候会忽略明理取象的重要性，即司内揣外，直取其病。临床上疾病的情况各种各样，寒热错杂、虚实因果、错综复杂的情况临床中比比皆是，但是我们要全面考虑，不能单纯的辩证论治，要把疾病的传变及在疾病发展过程中的转归也要考虑到，这样才能一体同调，内外统一，六经模型和五行模型是不可分割的，阴阳化生五行，五行运化六气，形气神同调，直取其病，辩证加减，明理取象！
同时也感谢班长及各位老师们的辛苦付出及给予的帮助与陪伴。
合格学员：贾树慧
学习心得
这是我进入太湖大学，学习的第二期！此前学习了生理学，幸运结业！第二次加入病理课程的学习，感谢各位老师们辛苦付出，也基于上次学习的一点点基础，这次再次幸运结业！
病理学是用自然科学的方法，研究疾病的病因、发病机制、形态结构、功能和代谢等方面的改变，揭示疾病的发生发展规律，从而阐明疾病本质的医学科学。病理学既是医学基础学科，同时又是一门实践性很强的具有临床性质的学科。从病因、病机，讲到病性、病势、病位，而更为重要的是为我们建立了疾病模型，比如六经疾病模型、五行模型，同时也为我们临床提供了很广阔的思路，病症证有机结合，形气神一体同调。
作为从事临床的我们，学好每一科专业课程是非常重要的，尤其像病理学这样的基础与临床的桥梁学科，有利于我们掌握好病理状态下的医学知识，利于我们对病人的正确诊断，从而采取正确有效的治疗方法，使病人能够较轻松舒适的康复。
感谢太湖学院给我们提供这样一个平台！一起学习，一起交流，共同进步！再次感谢每一位老师！感恩！
合格学员：付前凤
学习心得
上完病理课程，心里一直很沉重。如果时光可以倒退到年该多好？如果我能年之前就学习吴老师的课程那该多好，至少我至亲的人不会这么早离开！可人生没有如果…八年前我的父亲查出患上脑胶质瘤，医生第一建议就是手术，我们也毫不犹豫地相信了医生，我清楚地记得父亲经过半天手术，从手术室出来后颅压一直很高不得不进行第二道手术，把颅盖骨取掉后父亲才慢慢苏醒过来。病理切片显示良性。至从手术出院后精明强壮的父亲变得呆呆的，到后来还出现了癫痫，就是这个癫痫的再次发作让我永远失去了心中的大山。听完吴老师讲解侯氏黑散，联想到父亲查出病之前一系列的症状都是可控的，可不孝的我根本不知道怎么办？听母亲说父亲经常头皮很痒必须用很烫的热水洗头才舒服一点，并且经常眼睛发红这完全就是吴老师讲的典型的伏邪转出少阳的现象，并且平常父亲总说腹胀易拉肚子这不就是吴老师讲的太阴体质素体脾虚吗？胶质瘤不就是痰瘀互结形成病巢吗？病证症直指侯氏黑散，可我们却让父亲去动了手术直至丧失生命。
学完病理生理学我直想呼吁所有的从医者好好学习吴老师的课程，在临床减少过度医疗及误诊误治，还想对感兴趣的医学爱好者说“多听听吴老师的课吧，说不定哪天一不小心就救了身边亲朋好友的命！"
在此感谢吴老师的大爱无私传播中医！感谢所有辛苦付出的太湖义工们！值此中秋国庆佳节祝所有的太湖家人们节日快乐！平安幸福！
合格学员：王丹丹
学习心得
学习中医病理学，收获颇多。比如，为什么熬夜后会有熊猫眼？吴师讲，睡眠碎片化失眠，会导致下丘脑——垂体——靶腺轴紊乱，即个体内分泌紊乱，具体表现为肾上腺皮质激素水平降低，负反馈调节垂体，导致分泌促肾上腺激素，促肾上腺激素水解片段ACTH导致黑色素沉着，引起熊猫眼、皮肤黑！中医所谓“熬夜伤肾”。另外，女性睡眠碎片化引起的失眠，属神志性疾病，并且容易发生乳腺增生、乳腺纤维瘤、乳腺癌等器质性疾病，即中医“阳化气、阴成形”，西医解释为睡眠碎片化，导致无法抑制内皮生长因子信号通路、细胞生长，进而导致乳腺细胞增生形成肿瘤。
此外，吴师强调“病症证有机结合，形气神一体同调”。如瓜蒌瞿麦丸治疗子宫内膜增生，方中附子、山药、茯苓重在调气化；天花粉、瞿麦意在抑制子宫内膜增生，即复形质；调气化与复形质共用，标本兼治，见效显且不易复发。再如过敏性鼻炎，患者往往伴有肾虚（少阴病），症状包括流水样鼻涕、打喷嚏、鼻子不通，属太阳病，即太少两感证，可用麻*附子甘草汤或麻*附子细辛汤治疗。再者，吴师主张中医证型客观化研究，使得中医不再“玄乎”。总之，要学的知识还有许多。
中医病理学，你值得拥有。感恩吴师、感恩太湖！
感恩鸣谢：
生理病理教研室主任：莫艳芳老师病理学6班班长：郭芝冰老师病理学6班班
